Mieux se connaître, mieux se comprendre pour mieux vivre avec les autres…
Et si apprendre à mieux se connaître et à comprendre ce que l’on ressent permettait aussi de prendre confiance, de mieux communiquer et de trouver sa place avec les autres ?
À travers des jeux, des échanges et des activités adaptées à leur âge, ces ateliers offrent aux enfants un espace ludique, sécurisant et bienveillant pour développer leurs compétences psychosociales et apprendre à mieux se comprendre, se respecter et respecter les autres.
La démarche est nourrie par mon expérience auprès des enfants et des adolescents, notamment dans la mise en œuvre du ProDAS – Programme de Développement Affectif et Social dans les écoles et maternelles du Lot-et-Garonne. Le ProDAS est un programme probant de développement des compétences psychosociales, inscrit au Répertoire des interventions efficaces et prometteuses de Santé publique France.
Objectifs :
· Développer la confiance et l’estime de soi
· Apprendre à identifier et exprimer ses émotions et ses ressentis
· Mieux comprendre les autres et développer l’empathie
· Accepter les différences et favoriser le respect de chacun
· Développer des relations positives et gérer les conflits
· Prévenir le mal-être et les comportements violents
· Mieux comprendre son fonctionnement pour favoriser les apprentissages
Public : enfants de CP à CE1
tous les mercredis de 16h à 17h30 du hors période de vacances scolaires
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Détails de la date
GASTON Marine
Praticienne en psychopédagogie positive, j’accompagne les enfants et les adolescents, avec ou sans troubles des apprentissages (DYS, TDA/H), confrontés à des difficultés scolaires, émotionnelles ou relationnelles.
J’accompagne également les parents à travers de la guidance parentale, afin de mieux comprendre le fonctionnement de leur enfant, d’ajuster leur posture éducative et de retrouver un climat familial plus serein.
Mon parcours s’appuie sur plusieurs années d’expérience en tant que : Travailleuse sociale diplômée, Conseillère conjugale et familiale et Formatrice.
Ces expériences me permettent aujourd’hui d’avoir une vision globale, intégrant les dimensions éducative, sociale, familiale et cognitive, afin de proposer un accompagnement complet et cohérent pour chaque jeune et sa famille.
Mon objectif est de favoriser le bien-être, la confiance en soi et le plaisir d’apprendre chez les enfants et les adolescents tout en soutenant l’équilibre familiale.
Mon approche repose sur une vision globale de la personne, fondée sur le principe d’homéostasie « tête, cœur, corps » : un équilibre entre les dimensions cognitives, émotionnelles et corporelles, essentiel au développement des apprentissages, de la régulation émotionnelle et de la motivation.
J’accueille chaque personne dans son unicité, dans un espace d’écoute bienveillant et sécurisant. Mon accompagnement est à la fois systémique et centré sur les émotions, avec une attention particulière portée à la relation et au vécu de chacun. Il s’’appuie sur les ressources de la personne et propose des outils concrets, adaptés à son rythme.